逻辑学十五讲 txt umd azw3 下载 fb2 pdf 在线 免费

本书是作者在北京大学开设全校通选课“逻辑导论”的讲稿。全书系统地论述了逻辑学的基本理论范畴和思维方法、技能，并介绍了历史上几位重要的逻辑学家。通过阅读本书，读者不难对逻辑学有一个基本的轮廓性了解，对其最基本的内容、方法和技能有较好的掌握，更重要的是激发进一步学习的兴趣。

“名家通识讲座书系”总序

第二版自序

初版自序

第一讲 天才值得我们敬仰

一 亚里士多德

二 中世纪逻辑学家

三 培根

四 莱布尼茨

五 弗雷格

六 罗素

七 哥德尔

八 克里普克

第二讲 给思维的野马套上缰绳

一 逻辑

二 命题

三 推理

四 推理形式

五 推理的省略形式

六 推理形式的有效性

七 论证：演绎和归纳

八 推理或论证的可靠性

九 前提对结论的支持或反驳程度

十 逻辑基本规律

第三讲 “香格里拉”和“马太效应”

一 语词、词项和概念

二 词项的内涵和外延

三 词项的种类和外延关系

四 定义的方法和规则

五 划分与分类

第四讲 “假如生活欺骗了你……”

一 简单命题和复合命题

二 联言命题和联言推理

三 选言命题和选言推理

四 假言命题和假言推理

五 负命题及其等值命题

六 几种常用的复合命题推理

第五讲 “所有的金子都是闪光的”

一 直言命题

二 直接推理

三 三段论

第六讲 “有的投票人赞成所有的候选人”

一 个体词、谓词、量词和公式

二 自然语言中量化命题的符号化

三 模型和赋值普遍有效式

四 非普遍有效性的解释方法

第七讲 “太阳明天仍将从东方升起”

一 什么是归纳推理？

二 简单枚举法

三 排除归纳法

四 类比推理

五 统计归纳法

六 归纳的证成

第八讲 以严格性、精确性、系统性为目标

一 什么是逻辑系统？

二 逻辑系统的构成

三 元逻辑研究

四 形式化方法的意义

第九讲 换一个角度来思考……

一 什么是变异逻辑？

二 多值逻辑

三 相干逻辑

四 直觉主义逻辑

五 次协调逻辑

第十讲 “你不可能在所有时刻欺骗所有的人”

一 冯·赖特的广义模态逻辑构想

二 模态词和模态逻辑

三 可能世界语义学

四 道义逻辑

五 时态逻辑

六 认知逻辑

第十一讲 意会：“说话听声，锣鼓听音”

一 语言的意义在于它的使用

二 语境、预设与蕴涵

三 言语行为理论

四 合作原则、会话含义和语用推理

第十二讲 且听庄子大侃“辩无胜”

一 论证的识别

二 论证的图解

三 论证的评估

四 论证的建构

五 对一个论证的反驳

第十三讲以貌似讲 理的方式

一 谬误和诡辩

二 歧义性谬误

三 假设性谬误

四 关联性谬误

第十四讲 一只咬着自己的尾巴乱转的猫

一 什么是悖论？

二 一些常见的悖论

三 悖论产生的原因

四 关于悖论的解决方案

第十五讲 “彼，不两可两不可也”

一 中国先秦逻辑学家

二 西方逻辑的早期翻译家

三 现代逻辑的传入者和研究者

附录一 逻辑学和理性精神103

附录二 逻辑：一个生长和变动的概念104

一 客观形态的逻辑和理论形态的逻辑

二 弗雷格的反心理主义

三 逻辑与人类思维

四 向人类的实际思维领域进军

五 批判性思维和非形式逻辑

六 法律与逻辑：法律逻辑

七 逻辑理论形态的多样性

八 中国古代究竟有没有逻辑？

九“思维四律”的特殊地位

十 逻辑的可修正性问题

十一 结语

附录三 从人工智能看当代逻辑学的发展119

一 常识推理中的某些弗协调、非单调和容错性因素

二 归纳以及其他不确定性推理

三 广义内涵逻辑

四 对自然语言的逻辑研究

附录四 从《哲学逻辑手册》（第二版）看当代逻辑的发展趋势128

一 当代逻辑的发展趋势

二 对两个关键性观念的澄清

三 关于应对策略的一些建议

主要参考书目和推荐读物

陈波，1957年生，中国人民大学哲学博士，北京大学哲学系∕外国哲学研究所教授，博士生导师，专业领域为逻辑学和分析哲学。先后赴芬兰赫尔辛基大学、美国迈阿密大学、英国牛津大学、日本大学做访问学者或合作研究各一年。

代表作品有《逻辑哲学研究》《奎因哲学研究——从逻辑和语言的观点看》《逻辑学是什么》《逻辑学导论》《逻辑学十五讲》《逻辑哲学》《理性的执著：对语言、逻辑、意义和真理的追问》《悖论研究》《思维魔方——让哲学家和数学家纠结的悖论》《与大师一起思考》等。在哲学和逻辑学国际期刊发表多篇英文论文，其学术成果多次获得省部级学术奖励。

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书籍介绍

本书是作者在北京大学开设全校通选课“逻辑导论”的讲稿。全书系统地论述了逻辑学的基本理论范畴和思维方法、技能，并介绍了历史上几位重要的逻辑学家。通过阅读本书，读者不难对逻辑学有一个基本的轮廓性了解，对其最基本的内容、方法和技能有较好的掌握，更重要的是激发进一步学习的兴趣。