文化领识：人文教育与领识教育的跨文化比较研究 txt umd azw3 下载 fb2 pdf 在线 免费

《文化领识》从文化研究的角度介入教育研究， 从教育学派的比较与融合进入文化创新、文化发展、 跨文化教育的教育思想文化史与现代文化教育发展探 索的研究。从人文教育的文化创新、健康教育的文化 创新、语用教育的文化创新、宗教亚文化教育的文化 创新、区域文化教育的文化创新、通识教育的文化创 新、双元跨文化教育的文化创新、领识教育的文化创 新，到世界教育模式比较的双元跨文化教育文化互动 、文化交流跨文化教育体系的国际合作，到中国现代 教育的学派与体系，包括白话语文新文化教育体系、 高等教育体系、职业教育体系、人文教育体系、农村 教育体系、劳动教育体系、科技文化教育体系、开放 人文教育体系、跨文化教育体系的形成与发展，从中 国文化书院的书院文化建设，到领识教育的文化复兴 与文化创新，进行了系统的历史文化探讨与教育学思 想理论教育知识文明创新体系的研究。《文化领识》 由皇甫晓涛所著。

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　　皇甫晓涛 北京大学文化产业研究院研究员，北京交通大学中国文化产业研究院执行院长，三级教授、博导，“2012年度中国文化创意产业受关注的十大名师学者”，*哲学社会科学重大攻关项目首席专家，国家文化产业专项资金重大项目首席专家。北京交通大学产业经济学与金融价格方向博士生导师，北京邮电大学管理科学与工程博士生导师，吉林大学珠海分校文化研究所名誉所长，四川大学文化产业研究中心兼职教授。国家社科基金评审专家，国家艺术类社科基金评审专家。曾主持完成科技部、文化部、建设部、人事部、发改委、广电总局、军事科学院、商务部跨部委文化产业重大项目、规划项目、修编项目、基金项目多项，并苏州文化新区、福州文化新区、深圳产业转型、广东文化大省建设、大连环境经济、青岛保税港区、哈尔滨冰雪旅游多项规划项目与课题。

　　分获省部级社科优秀成果一、二、三等奖与优秀著作奖多项，并获全国青年社科优秀成果奖、20世纪中华英才奖、博鳌论坛国家生态理论贡献奖、西部文化产业博览会银奖、高校优秀教师奖及北京交通大学、辽宁师大、青岛大学社科优秀成果与科技成果一、二、三等奖多项。兼职北京领识城市规划设计研究院院长，广东创意文化产权交易中心主任，中华书画协会副主席，光明日报文化产业研究中心顾问，中国艺术人类学会理事，中国文学人类学会副会长，青岛保税港区顾问，哈尔滨马迭集团顾问，环太湖艺术城顾问，光彩集团顾问，深圳鼎和投资集团顾问，深圳鼎昌集团顾问。民进中央文化工作委员会委员，北京民进文化艺术委员会副主任，中国新型城镇化协同创新工作委员会主席，中国新型城镇化规划设计研究院院长。

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前言

编  人文教育与文化领识

  章  跨文化背景的人文教育与文化、科技教育体系的互动结构

    节  理解科学与科技教育

    第二节  关心教育与人文教育

    第三节  素质教育与文化要素

    第四节  语用教学与双元组合

  第二章  健康文化与人文教育

  第三章  健康文化教育与人文教育的文化思维训练

  第四章  中西人文教育之比较

  第五章  语文教育的文化目的性

  第六章  中国农村宗教的亚文化性质与潜教育结构

    节  人与自然关系中的历史神祗和幻想形式

    第二节  生产活动中的历史神祗与民间信仰

    第三节  与社会历史活动相关的扬善贬恶之神与价值观的信仰

    第四节  民间日常生活的吉祥祝福之神与对命运的期待

    第五节  关于节令习俗的民间信仰

    第六节  生、老、病、死与婚、丧、嫁、娶的民俗信仰与巫术迷信

    第七节  天人之际的诸多仙道之神与佛教、道教的世俗化及其民间人情味

    第八节  尊天敬祖与儒教礼俗的亚文化结构

    第九节  民间禁忌对民俗信仰的融合

    第十节  教派和党派

  第七章  区域文化的教育因素

  第八章  人文教育与通才教育的教学实验

第二编  人文教育与领识文化的比较研究

  第九章  领识教育与人文教育

    节  领识教育的产生及基本内涵

    第二节  领识教育与大学生思想政治教育的关联

    第三节  当前大学生思想政治教育面临的挑战

    第四节  以领识教育为基础，加强大学生思想政治教育的对策研究

    第五节  领识教育教学实验案例分析

  第十章  领识教育与文化复兴

  第十一章  从人文教育、领识教育到“财富未来”的青少年MBA管理教育、财富教育文化创新体系

附录  世界教育模式比较与现代教育科学发展折专题研究资料

    节  美国的实用教育

    第二节  日本的科技教育

    第三节  英国的精英教育

    第四节  中国的人文教育

后记