中国教育社会学百年：学科、学术与学问 txt umd azw3 下载 fb2 pdf 在线 免费

本书统揽了中国教育社会学迄今百年的全局全程，对“中国教育社会学究竟是一个什么样的学科，它从哪里来，将到哪里去”这三个问题进行了言之有据的回答。主要贡献有三：第一，填补了中国教育社会学史研究领域的空白，开创了“中文（海峡两岸暨港澳）教育社会学”联合攻关与形象展示的先河，具有史料价值和典范意义。第二，史论结合，详实的史料梳理和清醒的问题意识相辅相成，清楚展现了中国教育社会学百年发展的阶段性过程，深入探讨了纠缠于其中有关教育社会学学科身份的若干基本理论问题。第三，提出了教育社会学范式转移这一重要命题，在把握本土学科历史和把脉世界学科前沿的基础之上，提出了教育社会学有必要从“教育/社会”学转向“教育社会”学。本书也是第一本论述中国教育社会学百年的专著，对于中国教育社会学来说，具有重要启迪意义。

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程天君，南京师范大学教授、副校长，兼任全国教育社会学专业委员会理事长，曾任南京师范大学教育社会学研究中心主任、教育科学学院院长。主要从事教育社会学、教育基本理论与教育政策研究。出版《“接班人”的诞生——学校中的政治仪式考察》《新教育公平引论》等著作，主编《新教育公平研究丛书》和《教育与社会研究丛书》。成果获全国百篇优秀博士学位论文奖（2010）、全国教育科学研究优秀成果奖（2021）、江苏省哲学社会科学优秀成果奖（2010、2018、2022）等学术奖励。入选长江学者特聘教授（2015）、教育部新世纪优秀人才（2012）、江苏省“333工程”第一层次中青年首席科学家（2016）等人才计划。

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书籍介绍

本书统揽了中国教育社会学迄今百年的全局全程，对“中国教育社会学究竟是一个什么样的学科，它从哪里来，将到哪里去”这三个问题进行了言之有据的回答。主要贡献有三：第一，填补了中国教育社会学史研究领域的空白，开创了“中文（海峡两岸暨港澳）教育社会学”联合攻关与形象展示的先河，具有史料价值和典范意义。第二，史论结合，详实的史料梳理和清醒的问题意识相辅相成，清楚展现了中国教育社会学百年发展的阶段性过程，深入探讨了纠缠于其中有关教育社会学学科身份的若干基本理论问题。第三，提出了教育社会学范式转移这一重要命题，在把握本土学科历史和把脉世界学科前沿的基础之上，提出了教育社会学有必要从“教育/社会”学转向“教育社会”学。本书也是第一本论述中国教育社会学百年的专著，对于中国教育社会学来说，具有重要启迪意义。