促进学习的作文评估/促进学习的语文评估丛书 txt umd azw3 下载 fb2 pdf 在线 免费

“促进学习的语文评估丛书”基于作者二十余年的学术研究，讨论促进学习的语文评估的理念、策略、方法与工具等核心的前沿问题，以全面展现学生的语文能力、兴趣、态度等表现，并促进学生的进一步发展。

丛书具有 视野，评估的理念与策略新颖，方法与工具可行。这些研究成果在新加坡、中国香港等同家或地区得到了较广泛的运用，并取得积极的效果。这些研究对于推动我圈实施促进学习的评估、改进课程与教学，从而提升学生的语文水平，具有重要的参考价伯。

这本祝新华编写的《促进学习的作文评估》是其中一册。

章 作文与作文评估概述

节 作文概念与类型

一、什么是作文

二、作文的类型

第二节 作文过程模式

一、操作线性模式-

二、认知心理循环模式

三、社会互动模式

四、综合模式

第三节 作文评估概述

一、作文评估的特点

二、通过作文评估促进学生学习

三、本书的内容框架

主要参考文献

第二章 作文评估的基础认识(一)：学生作文的篇章分析

节 篇章分析方法体系

一、对篇章不同语言单位的分析

二、对学生作文错误的分析

第二节 字词层面的分析

一、字种与词种

二、错别字

三、词性

第三节 句子层面的分析：

一、句式

二、病句与语误

第四节 篇章层面的分析

一、作文长度

二、篇章上层结构

三、篇章意义关系

主要参考文献

第三章 作文评估的基础认识(二)：作文能力及其评估指标

节 作文能力的分析方向

一、作文特殊能力

二、智力和作文特殊能力叠加

第二节 作文能力结构：两项实证研究

一、小学生作文能力结构

二、中学生作文能力结构

第三节 作文能力的发展

一、作文中一般能力的发展特点

二、学生作文特殊能力的发展

三、作文能力的发展差异

第四节 作文能力的评估指标

一、作文成品

二、作文过程

主要参考文献

第四章 促进学习的作文评估体系

节 多维度的作文评估内容

一、作文知识与方法

二、作文过程与能力

三、兴趣、态度、习惯、情感与价值观

祝新华，哲学博士，长期从事语文课程、评估与教学研究。现为中国香港理工大学副教授、博士生导师。曾任教于中国杭州大学（现浙江大学）、新加坡南洋理工大学等高校，兼任中国香港特别行政区政府 课程发展处海外顾问、课程论证专家，新加坡 课程检讨委员会委员、课程与教学法推行指导委员会顾问等职。近年来在大学、政府、教育基金等的支持下，围绕“促进学习的评估”的主题开展十余项研究。经过长期努力取得的语文水平等级描述、六层次阅读能力系统、语文综合能力框架、课堂提问与作文反馈策略、口语互动与评估方法等成果，已在语文课程设计、评估和教学改革中得到参考和推广。 近获香港理工大学人文学院特设杰出表现／成就奖（团体）、校长特设 表现／成就奖（团体）、突出专业服务与创新奖（两项），以及 知识转移项目奖。

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