南京师范大学学前儿童运动游戏的理论与实践幼儿运动游戏促进身体发展3到6岁的儿童发展指南通过运动游戏促进身体发展幼师培养计划 txt umd azw3 下载 fb2 pdf 在线 免费

《学前儿童运动游戏的理论与实践——通过运动游戏促进身体发展》一书不仅介绍了直接针对早期儿童运动游戏的理论、方法和策略，而且分享了英国对教师运动指导能力培训的研究成果，以及转变家长教育意识和能力的有效策略。本书强调家长支持幼儿运动游戏的重要性，并专章分析了英国儿童家庭环境的基本情况及问题，分享了英国政府如何通过制定和实施专门计划来支持早期教育机构专业人员提高激励和指导家长参与方面的责任与贡献。此外，本书指出幼儿运动计划的有效实施有赖于领导能力。因此，详细介绍了有效领导的重要性和具体策略。总之，本书从理论到实践、从机构到家庭、从教育到管理，全方位系统地阐述了学前儿童运动游戏是什么、为什么、如何做、怎么管等学前教育实践工作者关心的问题，既有广阔而深厚的理论基础，也有具体可操作的实践策略。不仅有助于丰富我国学前儿童体育的理论，也可为提高体育实践质量提供借鉴。

第一章 运动游戏和它对于幼儿发展的影响

第二章 身体活动的理论基础

第三章 为从出生到六岁的儿童实施基于运动游戏的课程

第四章 提高运动游戏的质量：一个小型研究

第五章 和家庭一起促进运动游戏

第六章 从实践到策略，领导和管理运动游戏的实施：机构整体方法

参考文献

中英对照 表

卡罗尔•阿彻（Carol Archer）

她从事早期儿童教育和小学教育超过20年，最近成为伦敦卡姆登（Camden）区整合早期服务咨询教师。她是运动游戏的从业者，也是为其他教育作者提供运动游戏咨询的顾问。她2011年获得了伦敦大学教育研究所的早期教育硕士学位，而且最近和艾兰•斯冉杰（Iram Siraj）一起在《西方早期教育研究期刊》上刊发了名为《测量早期儿童教育机构中运动游戏的质量》的文章。在这样一个存在研究不足、理论不足、实践不足的学习领域，她仍对通过运动游戏促进所有0~6岁儿童的身体发展有着极大的热情。

艾兰•斯冉杰

她是伦敦大学学院教育学院（Institute of Education,University College London）和澳大利亚伍伦贡大学（University of Wollongong in Australia）的早期儿童教育教授。她最近的研究项目包括领导威尔士基础阶段的评估，并且作为英国教育部从业17年的首席研究员，研究内容包括有效的学前教育、小学和中学教育项目，以及有影响力的“早期阶段有效教学法”研究项目（Researching Effective Pedagogy in the Early Years，REPEY）。她曾领导了许多国家（包括英国、澳大利亚和爱尔兰）的纵向研究和随机对照试验。她目前是下议院早期教育特别委员会的专家顾问，并承担了威尔士政府“基础阶段行动计划”的审查及苏格兰政府劳动力的审查，发表了大量文章。

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书籍介绍

《学前儿童运动游戏的理论与实践——通过运动游戏促进身体发展》一书不仅介绍了直接针对早期儿童运动游戏的理论、方法和策略，而且分享了英国对教师运动指导能力培训的研究成果，以及转变家长教育意识和能力的有效策略。本书强调家长支持幼儿运动游戏的重要性，并专章分析了英国儿童家庭环境的基本情况及问题，分享了英国政府如何通过制定和实施专门计划来支持早期教育机构专业人员提高激励和指导家长参与方面的责任与贡献。此外，本书指出幼儿运动计划的有效实施有赖于领导能力。因此，详细介绍了有效领导的重要性和具体策略。总之，本书从理论到实践、从机构到家庭、从教育到管理，全方位系统地阐述了学前儿童运动游戏是什么、为什么、如何做、怎么管等学前教育实践工作者关心的问题，既有广阔而深厚的理论基础，也有具体可操作的实践策略。不仅有助于丰富我国学前儿童体育的理论，也可为提高体育实践质量提供借鉴。