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本书这次修订的指导思想依然是“求实”、“求新”、“求活”，而且是在原教材的基础上强调“更实”、“更新”、“更活”。所以，我们在这次重新修订的过程中做了进一步的努力。根据课时量的情况适当压缩、精简了原书的内容，删减的主要是一些理论化和学科化的知识，突出了内容的实用性。把一些基本的学科理论问题精简在二、三章内解决，同时增加“课堂教学”、“班级管理”、“道德教育”等一些实践问题的分量。本次修订除了压缩和增添了部分章节外，对原先教材中的大部分内容都做了重写和改写（只有“教育目的”、“教师与学生”两章基本保持了原貌），力求在具体的内容上更加突出实用性，更加反映我国推行素质教育和实施新课程改革中的新问题、新经验、新成果。

第一章　教育学与教师专业化

　一　教育与教育学

　二　教育学的发展历史

　三　教育学与教师专业化

第二章　教育、学校与学制

　一　教育的起源

　二　学校的产生与发展

　三　制度化教育的形成与现代学制

第三章　社会、人、教育

　一　社会发展与教育

　二　个体发展与教育

　三　社会、人、教育

第四章　教育目的

　一　教育目的的确定

　二　教育目的的系统构成

　三　我国教育目的的实践

第五章　教师与学生

　一　教师

　二　学生

　三　师生关系

第六章　课程

　一　课程的含义与类型

　二　课程编制

　三　校本课程开发

　四　当代课程改革

第七章　教学（上）

　一　备课

　二　上课

　三　学生学业成绩的检查与评定

第八章　教学（下）

　一　中小学常用的教学方法

　二　有效教学的策略与设计

　三　课堂教学管理

第九章　德育

　一　德育概念

　二　道德学习的基本机制

　三　德育理念

　四　德育实施

第十章　班级管理

　一　班级组织

　二　班级管理

　三　班集体的建设和培养

第十一章　教师的教育研究

　一　案例研究

　二　行动研究

　三　叙事研究

第十二章　当代世界教育改革

　一　教育的全民化

　二　教育的信息化

　三　教育的国际化

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书籍介绍

《普通高等教育十一五国家级规划教材·现代教育学基础》这次修订的指导思想依然是“求实”、“求新”、“求活”，而且是在原教材的基础上强调“更实”、“更新”、“更活”。所以，我们在这次重新修订的过程中做了进一步的努力。根据课时量的情况适当压缩、精简了原书的内容，删减的主要是一些理论化和学科化的知识，突出了内容的实用性。把一些基本的学科理论问题精简在二、三章内解决，同时增加“课堂教学”、“班级管理”、“道德教育”等一些实践问题的分量。本次修订除了压缩和增添了部分章节外，对原先教材中的大部分内容都做了重写和改写（只有“教育目的”、“教师与学生”两章基本保持了原貌），力求在具体的内容上更加突出实用性，更加反映我国推行素质教育和实施新课程改革中的新问题、新经验、新成果。