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本书以对比分析理论为指导，通过对汉语、英语、俄语、印尼语等语种介词多层面的调查、对比和分析，从不同角度对二语教学中的常用介词展开系列研究，在此基础上提出教学策略，完善了外语教学中最为基础的介词本体对比研究理论，深化并落实了介词对比研究中的国别化介词教学实践，丰富了当前语言教学领域的全新课题。

第一章综述

1

第一节引言

1

第二节介词本体研究

15

第三节介词研究的相关理论

19

第四节从汉语史角度对介词语法化的研究

35

第五节汉外介词的对比研究

46

第六节对外汉语介词习得与教学研究

49

第二章类型学背景下汉英介词系统的差异

55

第一节引言

55

第二节英语的介词系统

56

第三节汉语的介词系统

63

第四节结语

68

第三章类型学背景下汉英介词对比及汉语介词教学策略

70

第一节引言

70

第二节汉英介词对比

70

第三节母语为英语学习者的汉语介词学习的难点

77

第四节汉语介词教学策略

80

第四章汉语框式结构“在X上/中/里”和英语介词at，on，in

的对比研究

85

第一节引言

85

第二节汉语框式结构“在X上/中/里”的语义认知特点

86

第三节英语介词at，on，in的语义认知特点

90

第四节汉语框式结构“在X上/中/里”与英语介词at，on，in的

语义对比

92

第五节基于语料库和调查问卷的考察分析以及教学建议

96

第五章汉语介词“自”和英语介词from的对比研究

106

第一节引言

106

第二节“自”与from的语义特征及意象图式

107

第三节“自”与from的对比分析

113

第四节“自”与from在二语习得中应该注意的问题

119

第五节结语

124

第六章英语背景留学生运用框式介词的偏误调查与分析

125

第一节引言

125

第二节框式介词与英语介词的对应性

126

第三节留学生框式介词使用偏误调查与分析

128

第四节针对英语背景的留学生框式介词的教学策略

145

第七章认知角度下介词“从”的偏误研究

153

第一节引言

153

第二节认知角度下介词“从”的意象图式

154

第三节HSK语料库中介词“从”的偏误调查研究

163

第四节介词“从”偏误的类型分析与意象图式探因

168

第五节纠正介词“从”偏误的教学对策

177

第八章印尼学生介词“在”、“从”的使用和偏误分析

180

第一节引言

180

第二节汉语和印尼语介词系统差异

181

第三节印尼学生使用介词“在”、“从”的情况及其偏误调查

182

第四节预测印尼学生学习汉语介词“在”、“从”的

教学重点和难点

203

第五节对印尼学生学习汉语介词“在”、“从”的

教学建议

210

第九章俄语空间前置词与汉语介词对比研究

213

第一节引言

213

第二节俄语空间前置词概说

214

第三节汉语和俄语空间关系表述特征的异同对比

218

第四节汉语介词与俄语前置词特征对比

219

第五节俄语常用空间前置词类型分析

222

第六节结语

225

第十章汉语介词“在”、“从”、“对”与俄语前置词в，из，к

对比研究

227

第一节引言

227

第二节俄语前置词研究概述

228

第三节汉语介词与俄语前置词的对比

232

第四节关于俄语表示空间的前置词в，из，к

233

第五节使用俄语的留学生习得汉语介词偏误调查

241

参考文献

256

后记

263

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书籍介绍

本书以对比分析理论为指导，通过对汉语、英语、俄语、印尼语等语种介词多层面的调查、对比和分析，从不同角度对二语教学中的常用介词展开系列研究，在此基础上提出教学策略，完善了外语教学中最为基础的介词本体对比研究理论，深化并落实了介词对比研究中的国别化介词教学实践，丰富了当前语言教学领域的全新课题。