生涯教育的逻辑 txt umd azw3 下载 fb2 pdf 在线 免费

《生涯教育的逻辑》致力于解决的核心问题是：如何开展生涯教育？如何提升生涯教育的实效性？如何创新生涯教育体系？本着形式与内容相统一的原则，本书理清、展示了生涯教育的逻辑，详述生涯发展理论、自我探索技术、职业探索技术、生涯决策技术、生涯管理技术、就业能力培养、求职实战技术、自主创业初步和生涯哲学构建等方面的内容，试图帮助讲师在zui短的时间内理解基础理论、掌握常见工具、学会课堂组织。本书的zui大特点是理论清晰、逻辑缜密、练习新颖、学教结合，能为生涯教育讲师、学员和其他有兴趣的读者提供有益参考。

导论生涯教育身在何方1章生涯发展理论9一、要保证课堂操练效果必须分组11二、破冰有利于迅速消除隔膜12三、生涯教育的逻辑起点是认识生涯13四、生涯发展领域为重要、经典的理论16五、强化人职匹配理念24六、生涯教育的新趋向27第二章自我探索技术（一）29一、暖场活动能够活跃课堂气氛31二、自我由隐私区、公共区、盲点区和潜能区构成32三、兴趣探索是快乐生涯的前提35四、性格探索能够增加适应性37五、价值观与人的处境密切相关39第三章自我探索技术（二）45一、能力创造“价值”47二、自我探索中有六大矛盾56三、自我探索特别的意义并不在于改变自我59四、自我探索综合案例分析演示61第四章职业探索技术67一、职业必须是以技能为基础获得物质报酬和精神满足的行为69二、职业分类要与时俱进71三、职业探索的前提是了解职业本身73四、灵活运用四大工具探索职业世界75第五章生涯决策技术81一、生涯决策有三个形影不离的好朋友83二、四大因素影响生涯决策85三、生涯决策风格类型需要辩证看待86四、生涯决策必须遵从基本程序87五、运用工具能有效提升生涯决策水平89六、选对生涯决策工具事半功倍94第六章生涯管理技术97一、在幻游中畅想未来99二、阻碍生涯管理的十大矛盾101三、适者生存103四、思维106五、情绪驱动111六、主宰时间114七、关系=权力117八、行动优先121第七章就业能力培养125一、专业能力是个体价值的直接体现127二、言语能力是人的名片128三、数学与逻辑助人合理思考130四、综合分析需要细致与耐心134五、创新能力让人脱颖而出136六、反思能力是意义的来源138第八章求职实战技术141一、求职实战技术的重点在“实战”143二、充分的就业信息是找到好工作的前提144三、好的简历就是好的“敲门砖”145四、礼仪创造印象150五、精彩演绎诠释自我151六、非结构化面试有“套路”153七、结构化面试是必须要突破的难点157八、深度访谈是“撒手锏”162九、无领导小组讨论是 “熟悉的陌生人”163十、求职陷阱要防范166第九章自主创业初步169一、创业就是“卖东西”171二、创业是“有条件”的171三、创业理论重点掌握蒂蒙斯模型和SC创业领导力模型172四、创业失败的三大根源174五、创业的三种分类方式175六、环境是创业的“空间”176七、创业风险不可避免177八、创业教育的目标不是呼吁所有人都去创业178九、绿色创业是大势所趋179第十章生涯哲学构建181一、生涯哲学构建刻不容缓183二、生涯哲学以追寻幸福为中心184三、生涯哲学以追寻自由为目的187四、生涯哲学的三个反思视角189五、生涯哲学有完整的方法论体系191结语如何上好一堂课193参考文献200附录一区域性师范类大学生就业何去何从？203附录二研究生:如何脱离就业困境215附录三帮扶大学生就业弱势群体的四部曲223附录四什么绊住了大学生奔赴西部的脚步——以北京市高校毕业生为例231后记239

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