快乐读书吧六年级上下(全7册)小英雄雨来+童年+爱的教育+鲁滨逊漂流记+骑鹅旅行记+汤姆索亚历险记+爱丽丝漫游奇境 名师领读版（含阅读练习册）课外书目 txt umd azw3 下载 fb2 pdf 在线 免费

《鲁滨逊漂流记》讲述了在一次惊心动魄的海上航行中，鲁滨逊乘坐的大船意外沉没。他与狂风巨浪搏斗，*后来到一座荒无人烟的孤岛。为了生存，他克服了常人难以克服的种种困难，独自一人建造住所和船只，打猎、捕鱼，圈养动物，救出被人追赶的俘虏……*后终于获救，告别生活了二十多年的荒岛，随船返回了英国。本书是“英国小说之父”丹尼尔·笛福的代表作，是英国现实主义小说的开山之作，书中倡导的战胜困难的积极生活态度，在今天仍然具有极大的借鉴意义。

《骑鹅旅行记》讲的是有个叫尼尔斯的小孩被小妖精用魔法变成了一个小人，他便骑在他家的大白鹅背上，进行了一场旅行。在旅行中他增加了见识，结交了许多朋友，*后在困难和危险中得到了锻炼，变成了一个好孩子的故事。

《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温*秀的作品之一，小说通过主人公汤姆·索亚的一系列冒险经历，对当时美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。

《爱丽丝漫游奇境》这本书以荒诞的情节、纯真的童趣俘虏了全世界无数儿童的心灵，同时，因为书中含有大量逻辑与文字游戏及仿拟的诗歌，在19世纪，出现了大量仿作。《爱丽丝漫游奇境》后来被翻译成多种语言，对后世的儿童文学影响深远，被誉为“世界十大著名哲理童话”之一。

《童年》描写了主人公阿廖沙在父亲去世后跟随母亲投奔外公开始，到母亲去世后阿廖沙被外公赶入社会，提前结束童年为止一段时间的生活经历。在短暂的童年中，阿廖沙经历了很多丑恶的事情，但不可否认的是在这个家里也有难得的温情，幸运的是，阿廖沙受到了以外婆为代表的很多善良人的呵护，还收获了善良的小茨冈的友情以及老工匠的教导。也正是在这些善良人的影响和引导下，阿廖沙成长为一个坚强善良、不向恶势力低头、不向命运屈服的人。

《爱的教育》是一本日记体的小说，以一个意大利小学四年级男孩的眼光，讲述了从四年级10月份开学的*天到第二年10月份，他在校内外的所见、所闻和所感。全书包括发生在小主人公身边的各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的感人肺腑的每月故事。

意大利作家亚米契斯的这部作品，以孩子的眼光审视着身边的美丽与丑陋，用大爱去感受生活中的善良与邪恶，其中的老师之爱、同学之爱、父母之爱都令读者感同身受。因此，它成为世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为*富爱心和教育性的读物。

《小英雄雨来》记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来聪明、机智地掩护革命干部，在敌人的诱惑和刺刀威逼下视死如归，多次逃出魔爪的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。这是一部培养少年儿童爱国主义情操，塑造我们民族不屈性格的优秀教育读本。小说中苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物，芦花戏水、星夜攻读、智护交通员等情节，无一不是那场风起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。

【目录】

不羁的心／001

沦为奴隶／008

海上遇险／017

初上荒岛／023

荒岛家园／027

荒岛巡视／033

落难日记／038

新的发现／043

与病魔抗争／052

乡间住宅／058

荒岛拓荒／062

丰衣足食／068

环岛航行／074

谁的脚印／080

海边骷髅／087

防御工事／092

不速之客／095

野人“星期五”／103

教化野人／110

血染孤岛／119

绝处逢生／126

夺船大战／133

意外之喜／140

归途历险／147

旧地重游／155

我的读后感／158

阅读记录卡／160

《鲁滨逊漂流记》作者：

丹尼尔·笛福(1660-1731)，英国作家，英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲和英国的“小说之父”、“英国报纸之父”等。

《骑鹅旅行记》作者：

塞尔玛·拉格洛芙（1858-1940），瑞典女作家。1891年，出版长篇小说《古斯泰·贝林的故事》，并凭借该小说一举成名；1907年，出版长篇童话小说《尼尔斯骑鹅旅行记》，并凭借该小说成为欧洲受欢迎的儿童作家；1909年，获得诺贝尔文学奖；1914年，被推选为瑞典文学院院士。

《汤姆·索亚历险记》作者：

马克·吐温，美国著名作家、演说家，原名是萨缪尔·兰亨·克莱门斯。其作品以方言和民间口语写活生生的现实，开辟了新的现实主义道路，代表作有《百万英镑》《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。他的创作风格在早期表现为幽默乐观，后期则转为无情的揭露和辛辣的讽刺，笔锋更加犀利。他是美国乡土文学的集大成者，也是美国批判现实主义文学的奠基人，被誉为“美国文学史上的林肯”。

《爱丽丝漫游奇境》作者：

刘易斯·卡罗尔（1832—1898），英国数学家、逻辑学家、作家。他毕业于牛津大学，长期在牛津大学基督堂学院任教，发表数学著作。他喜欢写散文与打油诗，著名的诗集有《蛇鲨之猎》（1876）， 所著童话《爱丽丝漫游奇境》（1865）与《爱丽丝漫游镜中世界》（1871）是姊妹篇，也是他的代表作品，主人公都是一个名叫爱丽丝的小女孩。

高尔基（1868―1936），苏联作家，苏联社会主义文学的奠基人，政治活动家。代表作品有《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》等长篇小说；《仇敌》《小市民》《底层》等剧本。除小说、戏剧外，高尔基还著有大量的文艺理论著作。高尔基的作品当中，固然有对于残酷的旧社会的抨击以及对于社会阴暗面的揭露，但更多的是一种生生不息的奋斗精神以及对于生活的热情。他的作品所洋溢的积极进取的精神，能够激励青少年勇敢面对学习和生活中的困难和挫折。

亚米契斯（Edmondo De Amicis，1846—1908），意大利作家。曾在军事学校学习。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争。后加入意大利社会党。所作日记体小说《爱的教育》，描写学生生活，提倡谅解和友爱。其他作品如《工人女教师》和《公共马车》，以自然主义手法描写城市工人生活。还写有许多游记。

管桦原名鲍化普。著名诗人、作家、中国作家协会会员。代表作有中篇小说《小英雄雨来》、长篇小说《将军河》等，由他作词的儿童歌曲《听妈妈讲过去的事情》《我们的田野》《快乐的节日》等，传唱至今。

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编辑推荐

本套书配合语文教材，共编入四本世界经典儿童文学名著，专门为六年级学生量身打造。阅读名著可以提高修养，扩展知识面，还可以提高阅读能力和写作水平，更可以在纷繁复杂的世界里给读者提供一片宁静的天地。基于六年级学生已经具有一定知识量和阅读量的特点，本书编排时重点在于提升学生的阅读效率和写作能力，同时配置阅读练习册和名师微课，切实有效提升学生的阅读及写作能力。

书摘插图

《骑鹅旅行记》节选

过了好久，男孩才清醒过来，这时，小精灵已逃之夭夭了。那个衣箱盖得紧实，纱罩也原封不动地挂在窗边。可是生疼的右脸又提醒他所发生的一切并不是幻觉。想到父母即将归来，他们也不可能相信这期间他所经历的一切，男孩决定赶紧看书。

可是，男孩很快就发现一切都变了。他发现桌子变得很远很远，椅子也变得很大很大，更诡异的是，他居然需要爬到椅腿间的横档上才能攀到椅子上。如果不爬上椅子的扶手，他甚至根本看不到桌面！

“天哪！究竟发生了什么？”男孩忍不住大声惊呼。他心想，这一定是小精灵施了某种邪门的魔法，才把他变成了这样。

那本《圣训布道集》也变得巨大无比，他只能站到书上去读。他无意中看了看镜子，立刻惊呆了，因为他在镜子里又看到了一个小人儿，头戴尖顶小帽，身穿皮裤。他诧异地想：为什么这个小人儿和我穿着一样的衣服？由于紧张，他的手紧紧地握在了一起。这时，他发现镜中人也做出了同样的动作。

男孩惊呆了。他赶忙扯扯头发，拧拧胳膊，身体大幅度扭动，镜中人都做出了同样的动作。

男孩这回真的吓坏了，他浑身战栗，吓得直哆嗦。

（动词：“战栗”“哆嗦”两个动词表现了男孩看到自己突然变得很小时的恐惧心理。）直到此刻，他才有些明白，原来是小精灵在他身上施了某种魔法，那镜中人不是别人，正是他自己。

男孩无法相信自己变成了一个小精灵。他心想，这*是一场梦，不会是真的。可是过了片刻，他发现自己还是那副怪模样，他的小身躯在偌大的房子里显得十分怪异。男孩的心乱成了一团麻，可是这样白白等待也毫无意义，他必须尽快想出解决问题的方法。*后，他决定去找小精灵，无论怎样苦苦哀求小精灵，也要请小精灵将自己变回原样。

于是，他将整个房子都翻了一遍，可还是没找到小精灵的藏身之处。他急得呜呜直哭，他在心中默默祈祷着，只要能够将他变回原样，他愿意从今以后做一个听话懂事的好孩子，不再淘气，不再欺负任何人和动物，也不再贪玩贪睡，他愿意主动去读书、去劳动。事实上，只要能够变回原样，让他做什么他都愿意。可是，这一次，所有的祈祷都无济于事。

他突然想到母亲曾经说过，小精灵们通常会在牛棚里安家。于是，他赶紧溜出半开的屋门，想要赶到牛棚里去。可是才到门廊，他想到或许自己的木鞋也早已变得十分巨大笨重了吧。正发愁时，他就看到了一双小巧的木鞋。他并没有想到小精灵竟是如此细致周到，连小木鞋也替他准备好了。想到此处，男孩的心里就越发苦恼起来，看来小精灵短时间内不打算把他变回原样了，这下倒霉的日子可真是没个头了。

前言

序言

一个民族的阅读史，是一部民族精神和文化薪火相传的发展史。同样，一个人的精神面貌、思想深度以及发展潜力，也与阅读息息相关。作为曾经以活字印刷推动世界文明进程的东方古国，作为一直以深厚的文化底蕴影响世界的新兴强国，阅读是我们的底气所在。

“少年强则国强……少年雄于地球，则国雄于地球。” 对于肩负祖国未来希望，同时处于构建世界观、人生观以及价值观的关键时期的小学生而言，阅读更是一种培养健全人格、提升思维能力的重要途径。

想让小学生读有所获，不仅要提倡广泛阅读，更要根据小学生的实际情况精心选择书目，并且要引导小学生掌握科学的阅读方法，通过阅读撷取书中的精华，从而真正实现“开卷有益”。

基于上述认识，我们围绕小学语文课本策划了系列图书，始终坚持以下几个原则：

一、紧扣小学课本，精心选择书目

本系列图书以新版语文课本要求阅读的书目为纲，围绕“素养、发展、能力”等多个核心，积极采纳知名教育专家建议，综合考虑小学生的身心成长规律，同时广泛征求常年在一线从事教学的名师意见，精心选择书目，让课堂内外的阅读教学相互交叉、渗透、融合，有效促进课内外阅读之间的互补互利。

二、因势利导，精心讲解阅读方法

好的阅读方法，能让阅读事半功倍。本书特别设立了阅读指导方案，从学生的实际情况出发，精心总结适合学生的阅读方法，不仅让学生读有所获，而且能够让学生形成良好的阅读习惯。

三、设置相关栏目，提升思维水平

每部作品后面附有读后感以资学生借鉴模仿，在有效提升学生写作水平的同时，帮助学生把握书籍重点，明确阅读方向，进而因势利导、潜移默化地提升学生的思维水平及独立思考能力。

我们衷心希望，每个阅读本书的孩子都能学会阅读，爱上阅读，并能养成一个终身受用的良好阅读习惯，为自己的人生奠定深厚的地基，建造属于自己的人生大厦！

编　者